Сегодня экологическая отрасль выходит далеко за рамки привычного представления о работе эколога. Современные задачи в сфере охраны окружающей среды требуют участия профильных специалистов. Природоохранные знания всё глубже интегрируются в разные области деятельности, а умение сочетать несколько компетенций становится одним из ключевых требований к кадрам будущего.
Подготовка специалистов должна охватывать весь путь профессионального становления: от ранней профориентации и осознанного выбора образования до практики, трудоустройства и дальнейшего профессионального развития. При этом содержание каждого этапа важно соотносить с теми задачами, которые стоят перед конкретными территориями и отраслями.
В промышленных регионах эта связь приобретает особое значение. Металлургия, энергетика, добывающий и нефтегазовый секторы формируют собственный запрос к подготовке специалистов, поэтому образовательные программы необходимо соотносить с реальными потребностями предприятий и региональной экономики.
Чтобы кадровые изменения не оставались точечными, необходима связка образования, практики и профессионального развития. Этот принцип в своём выступлении обозначил Полномочный представитель Президента Российской Федерации в Уральском федеральном округе Артём Жога:
«Нужно сформировать единую систему подготовки специалистов — от школы до предприятия. Экологическая составляющая должна становиться частью инженерных, технических и управленческих специальностей, а образование — быть тесно связано с запросами региональной экономики. Работодатели и университеты должны вместе формировать учебные программы, организовывать практику и предлагать студентам проекты, чтобы будущие специалисты получали не только знания, но и понимали реальные задачи отрасли».
Но даже самая выстроенная система подготовки начинается с человека — его интереса к профессии, способности видеть экологические задачи и готовности искать для них решения. Именно поэтому кадровая повестка сегодня охватывает гораздо более широкий круг профессий, чем традиционно принято связывать с природоохранной сферой.
«Экологическое будущее страны в первую очередь создают люди, которые умеют видеть проблему, работать с современными технологиями, принимать ответственные решения. Это инженеры, учёные, специалисты по мониторингу, эксперты, управленцы, чиновники, педагоги, волонтёры и многие другие – у каждого может быть свой путь в эту сферу»,
— рассказала директор Национального экологического фонда «Компас», модератор пленарной сессии Татьяна Ковалева.
Расширение профессионального поля меняет и требования к подготовке кадров. Сегодня важно не только получить профильные знания, но и уметь применять их на стыке разных дисциплин, осваивать новые инструменты и адаптироваться к изменениям в отрасли. Всё большее значение приобретает способность постоянно дополнять базовое образование новыми компетенциями.
В Челябинской области такая работа уже выстраивается через инженерные классы, дополнительное образование и взаимодействие образовательных учреждений с предприятиями. При этом экологические знания рассматриваются не как отдельное направление, необходимое исключительно экологам, а как часть подготовки современных специалистов промышленности.
Губернатор Челябинской области Алексей Текслер отметил:
«Сегодня это междисциплинарная история. Не только эколог — любой инженер-металлург должен понимать, что такое экология, и в своей ежедневной работе использовать эти знания и навыки. При этом молодые люди должны осознавать, что будут учиться всю жизнь. Технологии меняются очень быстро, будут появляться новые профессии, поэтому самый главный навык, который сегодня нужно получить, — это умение учиться и быть готовым осваивать новое».
Чем технологичнее становится промышленность, тем меньше работает разделение на «экологические» и «неэкологические» профессии. Инженер, проектирующий новый производственный объект, технолог, выбирающий оборудование, специалист по автоматизации или управленец, принимающий инвестиционное решение, так или иначе влияют на экологические показатели предприятия. Следовательно, экологическая компетентность становится частью профессиональной квалификации значительно более широкого круга специалистов.
Расширяется и сам спектр направлений, в которых могут работать будущие специалисты. Обращение с отходами, ликвидация объектов накопленного вреда, охрана атмосферного воздуха, сохранение водных ресурсов и лесов, биоразнообразие, особо охраняемые природные территории, гидрометеорология, экологический надзор, геологоразведка, международное сотрудничество — за каждым из этих направлений стоят отдельные профессиональные траектории.
Заместитель министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации Константин Цыганов обратил внимание на широту этого выбора:
«Условия труда, технологии меняются, меняются требования к специалистам, соответственно, должны меняться и образовательные программы. Образование всегда строится на теории и практике. Мы помогаем трансформировать стандарты, делать их более применимыми. Учёба — это база, дальше вы приходите на предприятие и приобретаете специальные навыки. А если в промежутке между базой и выходом на предприятие вы получите дополнительные знания, реализуя проекты, — это прямой путь к успеху».
При этом часть современных экологических профессий формируется именно на пересечении отраслей. Один из примеров — экологическое право. Специалист, который одновременно понимает природоохранные процессы и знает механизмы нормотворчества, получает компетенции, которые сложно заменить специалистами двух отдельных профилей. Аналогичным образом экологические знания могут сочетаться с экономикой, информационными технологиями, инженерией или международными отношениями.
«Если у вас есть знание юриспруденции, вы знаете, как работает нормотворчество, и добавляете к этому специальные экологические знания, из вас появляется незаменимый специалист. Сочетание — самый лучший пример», — подчеркнул Константин Цыганов.
Таким образом, будущему специалисту всё сложнее выбрать одну профессию один раз и рассчитывать на неизменность этой траектории в течение десятилетий. Технологии и требования рынка труда будут постоянно трансформироваться, поэтому главным конкурентным преимуществом становится способность быстро осваивать новые компетенции. Эту мысль в ходе дискуссии продолжил Алексей Текслер: «Самый главный навык, который вам нужно сегодня получить, — это умение учиться».
Один из наиболее заметных процессов — распространение экологической повестки далеко за пределы профильных ведомств и природоохранных организаций. Она становится частью корпоративного управления, финансового сектора, инвестиционной деятельности и регионального развития. Поэтому растёт спрос на людей, способных одновременно понимать экономические процессы, учитывать природоохранные аспекты и работать на пересечении нескольких профессиональных областей.
Такой запрос уже формируется и со стороны бизнеса. Старший вице-президент, директор по внешним связям ПАО «Банк ПСБ» Вера Подгузова отметила:
«Сейчас междисциплинарные профессии очень развиваются. Можно применять себя в самых разных сферах, но с учётом темы экологии. Это и финансисты, это и аналитики, это и люди, которые работают с регионами, с правительствами».
Широкий выбор профессиональных направлений делает особенно важным практический опыт: он позволяет ещё на этапе обучения понять, какая область действительно близка человеку и где полученные знания могут быть наиболее востребованы. Первые шаги в профессии при этом можно делать ещё до окончания вуза — через волонтёрство, исследования, работу с национальными парками и заповедниками, участие в природоохранных и грантовых проектах.
О возможностях раннего включения молодых людей в такую работу рассказал генеральный директор Фонда президентских грантов, председатель правления Президентского фонда природы Илья Чукалин:
«Можно наблюдать за птицами, за другими редкими видами животных. Вы можете сами участвовать в каких-то проектах уже как начинающий специалист. Сначала, может быть, как волонтёр, а потом уже как развивающийся специалист. Начиная с первого курса можно претендовать на специальную стипендию для тех, кто связывает свою будущую жизнь с работой в заповедном деле, а также становиться реальным участником грантовых проектов».
Практический опыт становится особенно значимым, когда молодой специалист приходит в реальный сектор, где экологические задачи уже напрямую связаны с производственными процессами, модернизацией и внедрением новых решений.
На уровне крупного промышленного предприятия кадровый вопрос приобретает уже вполне прикладной характер: любое новое решение необходимо не только разработать, но и внедрить, настроить и встроить в производственный процесс. Поэтому экологическая модернизация становится результатом работы целой команды специалистов разных профилей.
О том, какие компетенции сегодня особенно востребованы в промышленности, рассказал генеральный директор ПАО «Магнитогорский металлургический комбинат» Павел Шиляев:
«Мы модернизируем предприятие, постоянно следим за тем, что появляется нового, и применяем современные подходы, технологии, инструменты и оборудование. Для этого нужны специалисты — не только металлурги и экологи, но и специалисты по системам автоматизации, цифровым и большим данным, те, кто сможет проектировать новые установки, внедрять и настраивать их. Это новые специальности и профессии, которые сегодня возникают на рынке и требуют от молодых людей знаний, энергии и готовности работать с современными технологиями».
Сам пример промышленной модернизации показывает, почему кадровый вопрос нельзя рассматривать отдельно от технологического развития. На ММК, по словам Павла Шиляева, за последние десятилетия существенно снизилось количество веществ, образующихся при производстве тонны стали. Такой результат становится возможным благодаря постоянному внедрению новых технологий и оборудования. Но каждая новая установка требует людей, способных её разработать, внедрить, настроить и эксплуатировать.
Именно поэтому технологическое развитие одновременно формирует новые профессии. Те специальности, которые сегодня только появляются на рынке труда, через несколько лет могут стать обязательной частью крупных промышленных команд.
В итоге кадровая система экологической отрасли должна выстраиваться как непрерывная траектория. Она начинается с экологического просвещения и профориентации в школе, продолжается в системе среднего профессионального и высшего образования, дополняется участием в реальных проектах, практикой на предприятиях и постоянным повышением квалификации.
Но главное изменение заключается в другом: экологическое будущее страны будут создавать не только люди, у которых в дипломе написано «эколог». Его будут создавать инженеры, способные проектировать более чистое производство; программисты и аналитики, работающие с экологическими данными; юристы, совершенствующие законодательство; финансисты, оценивающие устойчивость проектов; учёные и специалисты заповедного дела.
Поэтому задача ближайших лет — не просто подготовить больше специалистов определённого профиля, а сформировать среду, в которой молодые люди смогут увидеть многообразие профессиональных возможностей, получить фундаментальные знания, попробовать себя в реальной работе и научиться соединять компетенции разных областей.
Именно такая система позволит отвечать не только на сегодняшние экологические вызовы, но и на те задачи, которые появятся вместе с новыми технологиями, изменением промышленности и развитием самой экологической отрасли.
Подготовка специалистов должна охватывать весь путь профессионального становления: от ранней профориентации и осознанного выбора образования до практики, трудоустройства и дальнейшего профессионального развития. При этом содержание каждого этапа важно соотносить с теми задачами, которые стоят перед конкретными территориями и отраслями.
В промышленных регионах эта связь приобретает особое значение. Металлургия, энергетика, добывающий и нефтегазовый секторы формируют собственный запрос к подготовке специалистов, поэтому образовательные программы необходимо соотносить с реальными потребностями предприятий и региональной экономики.
Чтобы кадровые изменения не оставались точечными, необходима связка образования, практики и профессионального развития. Этот принцип в своём выступлении обозначил Полномочный представитель Президента Российской Федерации в Уральском федеральном округе Артём Жога:
«Нужно сформировать единую систему подготовки специалистов — от школы до предприятия. Экологическая составляющая должна становиться частью инженерных, технических и управленческих специальностей, а образование — быть тесно связано с запросами региональной экономики. Работодатели и университеты должны вместе формировать учебные программы, организовывать практику и предлагать студентам проекты, чтобы будущие специалисты получали не только знания, но и понимали реальные задачи отрасли».
Но даже самая выстроенная система подготовки начинается с человека — его интереса к профессии, способности видеть экологические задачи и готовности искать для них решения. Именно поэтому кадровая повестка сегодня охватывает гораздо более широкий круг профессий, чем традиционно принято связывать с природоохранной сферой.
«Экологическое будущее страны в первую очередь создают люди, которые умеют видеть проблему, работать с современными технологиями, принимать ответственные решения. Это инженеры, учёные, специалисты по мониторингу, эксперты, управленцы, чиновники, педагоги, волонтёры и многие другие – у каждого может быть свой путь в эту сферу»,
— рассказала директор Национального экологического фонда «Компас», модератор пленарной сессии Татьяна Ковалева.
Расширение профессионального поля меняет и требования к подготовке кадров. Сегодня важно не только получить профильные знания, но и уметь применять их на стыке разных дисциплин, осваивать новые инструменты и адаптироваться к изменениям в отрасли. Всё большее значение приобретает способность постоянно дополнять базовое образование новыми компетенциями.
В Челябинской области такая работа уже выстраивается через инженерные классы, дополнительное образование и взаимодействие образовательных учреждений с предприятиями. При этом экологические знания рассматриваются не как отдельное направление, необходимое исключительно экологам, а как часть подготовки современных специалистов промышленности.
Губернатор Челябинской области Алексей Текслер отметил:
«Сегодня это междисциплинарная история. Не только эколог — любой инженер-металлург должен понимать, что такое экология, и в своей ежедневной работе использовать эти знания и навыки. При этом молодые люди должны осознавать, что будут учиться всю жизнь. Технологии меняются очень быстро, будут появляться новые профессии, поэтому самый главный навык, который сегодня нужно получить, — это умение учиться и быть готовым осваивать новое».
Чем технологичнее становится промышленность, тем меньше работает разделение на «экологические» и «неэкологические» профессии. Инженер, проектирующий новый производственный объект, технолог, выбирающий оборудование, специалист по автоматизации или управленец, принимающий инвестиционное решение, так или иначе влияют на экологические показатели предприятия. Следовательно, экологическая компетентность становится частью профессиональной квалификации значительно более широкого круга специалистов.
Расширяется и сам спектр направлений, в которых могут работать будущие специалисты. Обращение с отходами, ликвидация объектов накопленного вреда, охрана атмосферного воздуха, сохранение водных ресурсов и лесов, биоразнообразие, особо охраняемые природные территории, гидрометеорология, экологический надзор, геологоразведка, международное сотрудничество — за каждым из этих направлений стоят отдельные профессиональные траектории.
Заместитель министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации Константин Цыганов обратил внимание на широту этого выбора:
«Условия труда, технологии меняются, меняются требования к специалистам, соответственно, должны меняться и образовательные программы. Образование всегда строится на теории и практике. Мы помогаем трансформировать стандарты, делать их более применимыми. Учёба — это база, дальше вы приходите на предприятие и приобретаете специальные навыки. А если в промежутке между базой и выходом на предприятие вы получите дополнительные знания, реализуя проекты, — это прямой путь к успеху».
При этом часть современных экологических профессий формируется именно на пересечении отраслей. Один из примеров — экологическое право. Специалист, который одновременно понимает природоохранные процессы и знает механизмы нормотворчества, получает компетенции, которые сложно заменить специалистами двух отдельных профилей. Аналогичным образом экологические знания могут сочетаться с экономикой, информационными технологиями, инженерией или международными отношениями.
«Если у вас есть знание юриспруденции, вы знаете, как работает нормотворчество, и добавляете к этому специальные экологические знания, из вас появляется незаменимый специалист. Сочетание — самый лучший пример», — подчеркнул Константин Цыганов.
Таким образом, будущему специалисту всё сложнее выбрать одну профессию один раз и рассчитывать на неизменность этой траектории в течение десятилетий. Технологии и требования рынка труда будут постоянно трансформироваться, поэтому главным конкурентным преимуществом становится способность быстро осваивать новые компетенции. Эту мысль в ходе дискуссии продолжил Алексей Текслер: «Самый главный навык, который вам нужно сегодня получить, — это умение учиться».
Один из наиболее заметных процессов — распространение экологической повестки далеко за пределы профильных ведомств и природоохранных организаций. Она становится частью корпоративного управления, финансового сектора, инвестиционной деятельности и регионального развития. Поэтому растёт спрос на людей, способных одновременно понимать экономические процессы, учитывать природоохранные аспекты и работать на пересечении нескольких профессиональных областей.
Такой запрос уже формируется и со стороны бизнеса. Старший вице-президент, директор по внешним связям ПАО «Банк ПСБ» Вера Подгузова отметила:
«Сейчас междисциплинарные профессии очень развиваются. Можно применять себя в самых разных сферах, но с учётом темы экологии. Это и финансисты, это и аналитики, это и люди, которые работают с регионами, с правительствами».
Широкий выбор профессиональных направлений делает особенно важным практический опыт: он позволяет ещё на этапе обучения понять, какая область действительно близка человеку и где полученные знания могут быть наиболее востребованы. Первые шаги в профессии при этом можно делать ещё до окончания вуза — через волонтёрство, исследования, работу с национальными парками и заповедниками, участие в природоохранных и грантовых проектах.
О возможностях раннего включения молодых людей в такую работу рассказал генеральный директор Фонда президентских грантов, председатель правления Президентского фонда природы Илья Чукалин:
«Можно наблюдать за птицами, за другими редкими видами животных. Вы можете сами участвовать в каких-то проектах уже как начинающий специалист. Сначала, может быть, как волонтёр, а потом уже как развивающийся специалист. Начиная с первого курса можно претендовать на специальную стипендию для тех, кто связывает свою будущую жизнь с работой в заповедном деле, а также становиться реальным участником грантовых проектов».
Практический опыт становится особенно значимым, когда молодой специалист приходит в реальный сектор, где экологические задачи уже напрямую связаны с производственными процессами, модернизацией и внедрением новых решений.
На уровне крупного промышленного предприятия кадровый вопрос приобретает уже вполне прикладной характер: любое новое решение необходимо не только разработать, но и внедрить, настроить и встроить в производственный процесс. Поэтому экологическая модернизация становится результатом работы целой команды специалистов разных профилей.
О том, какие компетенции сегодня особенно востребованы в промышленности, рассказал генеральный директор ПАО «Магнитогорский металлургический комбинат» Павел Шиляев:
«Мы модернизируем предприятие, постоянно следим за тем, что появляется нового, и применяем современные подходы, технологии, инструменты и оборудование. Для этого нужны специалисты — не только металлурги и экологи, но и специалисты по системам автоматизации, цифровым и большим данным, те, кто сможет проектировать новые установки, внедрять и настраивать их. Это новые специальности и профессии, которые сегодня возникают на рынке и требуют от молодых людей знаний, энергии и готовности работать с современными технологиями».
Сам пример промышленной модернизации показывает, почему кадровый вопрос нельзя рассматривать отдельно от технологического развития. На ММК, по словам Павла Шиляева, за последние десятилетия существенно снизилось количество веществ, образующихся при производстве тонны стали. Такой результат становится возможным благодаря постоянному внедрению новых технологий и оборудования. Но каждая новая установка требует людей, способных её разработать, внедрить, настроить и эксплуатировать.
Именно поэтому технологическое развитие одновременно формирует новые профессии. Те специальности, которые сегодня только появляются на рынке труда, через несколько лет могут стать обязательной частью крупных промышленных команд.
В итоге кадровая система экологической отрасли должна выстраиваться как непрерывная траектория. Она начинается с экологического просвещения и профориентации в школе, продолжается в системе среднего профессионального и высшего образования, дополняется участием в реальных проектах, практикой на предприятиях и постоянным повышением квалификации.
Но главное изменение заключается в другом: экологическое будущее страны будут создавать не только люди, у которых в дипломе написано «эколог». Его будут создавать инженеры, способные проектировать более чистое производство; программисты и аналитики, работающие с экологическими данными; юристы, совершенствующие законодательство; финансисты, оценивающие устойчивость проектов; учёные и специалисты заповедного дела.
Поэтому задача ближайших лет — не просто подготовить больше специалистов определённого профиля, а сформировать среду, в которой молодые люди смогут увидеть многообразие профессиональных возможностей, получить фундаментальные знания, попробовать себя в реальной работе и научиться соединять компетенции разных областей.
Именно такая система позволит отвечать не только на сегодняшние экологические вызовы, но и на те задачи, которые появятся вместе с новыми технологиями, изменением промышленности и развитием самой экологической отрасли.